Estrategia de Educación de la UNESCO

 

Estrategia de Educación de la UNESCO del plan 2014-2021

La Estrategia de Educación de la UNESCO es un documento para aportar respuestas eficaces a las necesidades y prioridades estratégicas de educación, denomina como Estrategia a Plazo Medio de la Organización, este documento articula la visión y las prioridades de la educación en el mundo, apoya a los Estados Miembros en el fortalecimiento de la capacidad de respuesta de sus sistemas de educación frente a las demandas actuales y futuras así como de su habilidad para sostener y acelerar el progreso de la educación y se desarrolla del 2014 hasta el 2021.

En el Capítulo 1 “ímpetu para la estrategia” se aborda los desafíos eternos y contexto actual de desarrollo de la educación y refiere a la Educación para Todos (EPT) como una agenda inconclusa, desafío que afecta en particular a los pobres y a otros grupos marginados para quienes el capital humano básico es crucial.

Se considera el impacto que ejercen las tendencias demográficas; la pobreza y la hambruna; la paz, seguridad y democracia; la necesidad de capacidades para aprovechar el potencial que ofrece la tecnología de la información y comunicación a estudiantes a todos los niveles y en diferentes contextos; la economía del conocimiento y el mercado laboral que responde a los desafíos existentes y emergentes y que dependen cada vez más de la capacidad de sus sistemas educativos para impartir habilidades básicas; El desarrollo sostenible y patrones de consumo se destacan como un fuerte rendimiento económico,  fundamentado en una consideración equilibrada de objetivos y metas sociales, económicas y ambientales a la hora de tomar decisiones públicas y privadas.

Educación para Todos (EPT) tiene como finalidad el satisfacer las necesidades básica de aprendizaje de todos los niños, jóvenes y adultos, pero sus objetivos no han tenido del todo los avances que se esperaban, objetivos que responde a 1.- Extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, especialmente para los niños más vulnerables y desfavorecidos; 2.- Velar por que antes del año 2015 todos los niños, y sobre todo las niñas y los niños que se encuentran en situaciones difíciles, tengan acceso a una enseñanza primaria gratuita y obligatoria de buena calidad y la terminen; 3.- Velar por que las necesidades de aprendizaje de todos los jóvenes y adultos se satisfagan mediante un acceso equitativo a un aprendizaje adecuado y a programas de preparación para la vida activa; 4.- Aumentar de aquí al año 2015 el número de adultos alfabetizados en un 50%, en particular tratándose de mujeres, y facilitar a todos los adultos un acceso equitativo a la educación básica y la educación permanente; 5.- Suprimir las disparidades entre los géneros en la enseñanza primaria y secundaria de aquí al año 2005 y lograr antes del año 2015 la igualdad entre los géneros en relación con la educación, en particular garantizando a las jóvenes un acceso pleno y equitativo a una educación básica de buena calidad, así como un buen rendimiento; 6.- Mejorar todos los aspectos cualitativos de la educación, garantizando los parámetros más elevados, para conseguir resultados de aprendizaje reconocidos y mensurables, especialmente en lectura, escritura, aritmética y competencias prácticas.

La UNESCO y muchos Estados Miembros se siguen movilizando para acelerar el progreso hacia los objetivos de la Educación Para Todos, las proyecciones indican que los objetivos no se alcanzaran y tiene repercusiones en los temas de equidad, calidad y relevancia del aprendizaje.

En el  Capítulo 2 se aborda “hacia una nueva agenda de educación mundial post-2015”, en el que se destaca la visión la cual dice que “la UNESCO promueve una visión humanista y holística de la educación como un derecho humano fundamental, esencial para el desarrollo personal y socio-económico, la educación debe concebirse a lo largo de toda la vida y el ciudadano cumple con sus expectativas personales para una vida y un trabajo decentes y saludables, y con ello favorezca a desarrollo socio-económico de sus sociedades”.

Los principios rectores refieren que la educación como derecho humano fundamental contribuye al ejercicio de otro derecho del cual el estado es el custodio de la educación como un bien público. Al mismo tiempo destaca el papel de la sociedad civil, las comunidades, los padres como fundamental en la provisión de una educación de calidad.

La educación se considera como la bases para la plenitud humana, para la paz, el desarrollo sostenible, el crecimiento económico, el trabajo decente, la igualdad de género y la ciudadanía mundial responsable, colaboradora en la reducción de la desigualdad y la pobreza al generar las oportunidades para sociedades mejores.

Como objetivo general de educación, en búsqueda de sociedades justas, inclusivas, pacíficas y sostenibles, recomienda “Garantizar una educación equitativa e inclusiva de calidad y un aprendizaje a lo largo de toda la vida para todos para el año 2030”, desarrolla siete metas relacionadas con Atención y Educación de la Primera Infancia; educación básica de calidad; alfabetización de jóvenes y adultos; capacidades para el trabajo y la vida activa a través de la educación técnica/profesional, secundaria superior y terciaria; conocimientos y capacidades para sociedades sostenibles y pacíficas, incluyendo la educación para la ciudadanía mundial y la educación para el desarrollo sostenible; docentes; y  el financiamiento.

Hace hincapié a que todos los actores interesados, a través de los mecanismos de coordinación de la Educación para todos y los Objetivos del desarrollo del milenio tanto mundiales como regionales necesitan adoptar las recomendaciones resultantes al momento de tomar decisiones respecto a la agenda mundial de desarrollo post-2015.

El Capítulo 3 considera los “objetivos estratégicos de la UNESCO para 2014-2021” en el se define a la paz y al desarrollo sostenible como la misión educativa general, explica cómo la visión y la misión se traducen en acciones programáticas para el período 2014-2021 y establece tres prioridades estratégicas que guiarán el apoyo de la Organización a los sistemas de educación de los Estados Miembros hasta el 2021, la primera confiere desarrollar sistemas de educación que fomenten un aprendizaje de calidad e inclusivo a lo largo de toda la vida para todos, la segunda empoderar a los educandos para que sean ciudadanos mundiales creativos y responsables y la tercera sugiere definir la futura agenda de educación.

El último capítulo presenta los hitos futuros y las medidas de implementación, donde la UNESCO al contar con experiencia en la cooperación con diversas partes interesadas y socios: gobiernos donantes bilaterales, fondos y programas de las Naciones Unidas, organizaciones multilaterales, bancos de desarrollo multilaterales, organizaciones del sector privado, organizaciones no gubernamentales, parlamentarios y miembros de los medios de comunicación y del mundo académico, entre otros, seguirá explorando y fortaleciendo estas alianzas.

Alianzas que no buscan solo el financiamiento, la cooperación para aprovechar el considerable potencial que ofrecen en términos de conocimientos especializados, promoción, difusión y sostenibilidad en ruta de los objetivos y programas prioritarios de la UNESCO.

la UNESCO apoya a los Estados Miembros en el fortalecimiento de la capacidad de respuesta de sus sistemas de educación frente a las demandas actuales y futuras, así como de su habilidad para sostener y acelerar el progreso de la educación. los países de ingresos más bajos se han beneficiado del apoyo técnico de la Organización, la UNESCO sirve como un catalizador del diálogo internacional acerca del desarrollo de la educación.